第22章 劝导(1/2)
开学前，拉扎尔特意从城里的建筑工地回来了，希望阿塔能够听从老师的动员，放孙子回学校读书。上一次，草原上大雪茫茫、四处雪白，牧民大多窝在村子里过冬，动员起来也快。这一次是秋天，草原尽显本色风光，天蓝草碧，毡房散落，牧民分散，老师们跑的路多了几倍，但也尽情饱览了一下草原风光。
老师们走完了一个个草地，把一个个放假在家的孩子，像蘑菇一样捡起来塞满了大巴车，最后才来到拉扎尔的家里。上一次失败的经历，让老师重新思考对策。王勇让同事在车上看管着孩子们，只身一人来到了老拉扎尔家。
王勇远远看到，拉扎尔就在村外的旷野里打草，挥着长柄的杉镰。这割草的活让王勇想起了小时候打草的活计，不由得向拉扎尔学起了打草的动作。杉镰像连枷一样齐人高，宽阔的刃口，除长柄之外另有一个小把柄，左手握住，倾斜着朝草地一挥，高大的成片的青草就纷纷倒下。
王勇一边学割草，一边跟他聊起孩子的事。拉扎尔说，阿塔还是那个思想，不肯让孙子进城念书，真是愁死了人！这次，阿塔又收留了一个流浪的孩子，孙子有个读书伴了，阿塔就更加不肯放走孙儿了，可真是愁人啊！
王勇说，又收留了一个孩子？我们村适龄儿童就只有你儿子一个人了呀，怎么还有人家不送孩子上学？
拉扎尔说，说来话长，这孩子和爸爸妈妈从外头逃到了我们这里，爸爸去外头谋生，妈妈一直带着孩子住在村里破旧房子里，好在这些年牧民进城移民的多了去，留下的房子倒是多，有一家牧民进城后，看到孩子和妈妈漂泊无依，在处理牧场和牲畜时，将其交给两个异乡人打理。
王勇说，来了多久了呢？我们老师是要把草原的所有孩子带到城里读书的，义务教育法不允许有一个孩子辍学啊！拉扎尔说，你们老师的花名册并没有这孩子的名字，他们没有户口，没有身份证，哪能进得了你们的花名册，能享受我们国家的好政策呢？
王勇说，阿塔是怎么教两个孩子的？拉扎尔说，跟着学校一样的作息时间，现在也在准备开学，开学前他最忙的就是编写教材，整理那些手稿，到了开学，肯定是半天学柯语，半天学说唱，就是唱《玛纳斯》。
王勇问，那你家的巴郎子学得怎么样？拉扎尔说，巴郎子想念城里的同学，想得厉害，但拿阿塔没办法。王勇说，今天我们来一定要让老人家松口，一起去看看阿塔吧，你就说我是特意来向他学习《玛纳斯》的。
两人收了杉镰，一起进到屋子里。拉扎尔说，这是城里来的老师，上次听过我们说唱《玛纳斯》，非常感兴趣，这次特意过来向阿塔学习来了！王勇向老拉扎尔致意，说，尊敬的阿塔，听了你的说唱后，我就理解了你保护柯族史诗的决心，回去好好学习了一下史诗，但我学得不够，特意过来向你求教。
拉扎尔把王勇的话用柯族翻译给阿塔听。老拉扎尔听了，表情不再严肃，看了王勇一眼，轻轻点了点头，却不放下手上的文稿，继续做着自己的事情，一边说，你说你学习了玛纳斯，那我问你几个问题。王勇心中一紧，知道考验的时刻到来了，说，你问吧，万一我答不上来，我就回去继续学习《玛纳斯》，一定能找到答案的。
最开始，老拉扎尔是进行血缘溯源。这是史诗的第一章《柯尔克孜的来历》。但拉扎尔没有叫王勇背史诗原文，而是叫他梳理代际关系。正好，这是王勇的强项，上历史课的时候，王勇最喜欢梳理各个朝代各个皇帝的代际关系了。
拉扎尔问，王勇答，看上去很像是大学校园论文答辩的情景。
玛纳斯的父亲是谁？加克普。
加克普的父亲是谁？奥诺孜都。
奥诺孜都的父亲是谁？卡拉汗。
卡拉汗的父亲是谁？恰彦都。
恰彦都的父亲是谁？别云汗。
别云汗到加里塔依巴斯，要往上走多少代？十五代。
抱歉，章节内容加载错误，未能成功加载章节内容或刷新页面。
Sorry, there was an error loading the chapter content. We were unable to successfully load the chapter or refresh the page.
抱歉，章節內容載入錯誤，未能成功載入章節內容或重新整理頁面。
本章未完，点击下一章继续阅读